Paseo Virtual El Centro Educativo

Visita Virtual:
 El Centro Educativo lugar donde aprendo y me divierto.

Audiencia: Niños  y niñas del 3er ciclo del Nivel Inicial.

Propósito:

Identificar el aula y nombrar  materiales que se encuentran dentro de la misma.

Contenidos

Conceptual:

El salón de clases

Materiales didácticos

Procedimental:

Identificación de todos los objetos que debe poseer un aula o salón  de clases.

Actitudinal/Valorativo:

 Cuidado que deben tener con los diferentes materiales dentro del aula.

¡Hola amiguitos!

 Sabían que el aula o salón de clases es un espacio  donde se enseña de manera divertida, donde podemos compartir y aprender, que la misma debe  estar apropiada para el desarrollo de las clases que se impartirán ahí.

¡Están listos para el paseo!!!

Abróchense  los cinturones, el autobús ya se va!

En nuestra primera parada, al pulsar el clic izquierdo del mouse leerás con mucho cuidado y encontraras conceptos sobre lo que es un aula o salón de clases.

http://es.wikipedia.org/wiki/Aula

Ahora puedes decir con tus propias palabras

¿Qué es un aula?

¿Cómo debe estar ambientada?

Sabes! ambientar una sala no significa decorar un espacio y listo. Significa buscar recursos y materiales adecuados con una intención pedagógica. Es sumamente importante ambientar espacios que motiven, estimulen e incentiven, para poder propiciar en los niños, aprendizajes significativos. 

Continuamos con nuestro paseo, en esta parada  observaremos un video, este  nos mostrará cómo debe ser el aula, el centro educativo para los niños del Nivel Inicial y de esta manera propiciar un ambiente pedagógico en el desarrollo integral de los niños  y las niñas que cursan este ciclo.

http://www.youtube.com/watch?v=qmUWC8xuWTU

Ya has observado el video, ahora puedes escribir en tu cuaderno ¿Qué te gusto de lo que viste? ¿Se parece tu aula a la que está en el video ? ¿Te gustaría que tu aula fuera igual a la que viste?

Seguimos  explorando este tan divertido paseo y en esta parada conocerás algunos materiales que son necesarios y propios para el Nivel Inicial,


 ¿Seguimos?

A continuación en nuestra siguiente parada, dale  un clic izquierdo al mouse y observarás diferentes imágenes que te mostraran los tipos de materiales debe poseer un aula.

http://www.google.com.do/search?hl=es&cp=25&gs_id=6&xhr=t&q=materiales+para+el+nivel+inicial&nord=1&gs_sm=&gs_upl=&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&biw=1024&bih=485&ion=1&bs=1&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=GIvaTqv-OIiygwfNkdnpDA

En  esta parada aprenderás porque es importante  asistir a la escuela, ¿quieres aprender?  Pues bien , presta mucha atención a lo que dicen los niños,  porque puedes aprender muchas cosas que te harán sentir muy bien además de  cooperar y mantener limpia tu aula.

 http://www.youtube.com/watch?v=8YRshGWhppg&feature=autoplay&list=PL6A6A69DD1BDD1584&lf=results_main&playnext=1

Después de escuchar y ver el video vamos a recordar qué dicen y qué están viendo los niños, ahora  te hare algunas preguntas y con el puntero del mouse apuntaras la respuesta correcta.

¿Qué dicen los niños cuando empiezan a cantar?

                                                                     
      


                                                                        

¿Qué  observan en el mural ?        

                         ¿Qué observas encima del cartel?

                                                                                                         

                                          




 Llegamos al final de nuestro paseo, espero  te haya gustado y servido para aprender mucho, pero nos despediremos con esta canción, da un clic izquierdo debajo del libro.

http://www.youtube.com/watch?v=pXL-E8BbzMw

Espero la hayas pasado muy  bien.

                

                     

Paseo Virtual Conociendo Los Alimentos

Conociendo los Alimentos

Visita virtual: Conociendo los alimentos

Audiencia: Niños del Nivel Inicial

¿Están listos para éste recorrido?

¡¡Vamos!!!

Sabías que los alimentos son cualquier sustancia (sólida o líquida),

normalmente ingerida, y que éstos son muy importantes para los seres humanos.

http://www.monografias.com/trabajos7/alim/alim.shtml

Al pulsar el clic izquierdo del mouse, encontraste  algunas definiciones ahora ¿puedes decir:

 ¿Qué  son los alimentos?

¿Cuál es la importancia que éstos tienen?

Continuamos con nuestro paseo virtual  en la siguiente parada  podrán observar imágenes de diversos alimentos y podrás ver:

 ¿Cuál alimento te gusta más? Además puedes observar ¿cuál es el color del alimento que más te gusta?

http://search.iminent.com/SearchTheWeb/v4/3082/toolbox/Result.aspx#q=goolge&s=web

y seguimos con nuestro paseo y en esta parada conocerás  muchas cosas que nos ayudan a entender ¿cuáles son los beneficios que nos brinda una buena alimentación? además ¿Cuáles son las ventajas que obtenemos al  comer saludable?

http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/alimento.html

En nuestra última parada encontraras una breve historia sobre la alimentación donde conocerás la relación de los alimentos con la evolución de los seres humanos y ya que has aprendido, escribe qué fue lo que más te gusto de este paseo, qué aprendiste y cómo lo aprendiste.

Espero que este paseo les haya gustado, hayan  aprendido algo nuevo y que éstos aprendizajes  les puedan servir para la vida, de esta manera poder alimentarse bien y cuidar su cuerpo.

Nuevamente aseguramos nuestros cinturones  y nos dirigimos de regreso. Espero que puedan hablar sobre una buena alimentación y lo importante que es ésta para nuestra salud.

WebQuest Las Partes del Cuerpo

Introducción

Queridos niños hoy conoceremos más sobre nuestro cuerpo.

El cuerpo humano es la estructura física y material del ser humano. Este se compone de:

-Cabeza

-Tronco, y,

-Extremidades; los brazos son las extremidades superiores y las piernas las inferiores.

En esta WebQuest podremos investigar sobre el cuerpo humano.

Espera y lo verás!!!

Propósitos

-     Identificar las partes del cuerpo humano.

-     Localizar las partes del cuerpo humano en su cuerpo y en el de los demás. 

Tarea

 Muy bien niños ahora expresaremos en detalle lo que vamos a realizar

En esta webquest indagaremos sobre el cuerpo humano, exploraremos las partes que lo componen, así como sus huesos.

Proceso

 Ahora realizaremos las siguientes actividades:

1-      ¿En cuántas partes podemos dividir el cuerpo humano?        http://youtu.be/Mf0W_pfWfZ8

2-  Nombra esas partes

3-  Escribe el nombre de tres huesos del cuerpo

http://www.cajastur.es/clubdoblea/diviertete/juegos/elcuerpohumano.html

4-  Escoge de la imagen el cuerpo de tu sexo y dale color.

         http://lh3.ggpht.com/_gTQeU7B8b18/SSiM5mFwe9I/AAAAAAAAD5k/4iP4QgpF5-    c/PARTS%20DEL%20COS.jpg

5-  Dibuja el corazón en el lugar del cuerpo que corresponda

http://a.menudospeques.net/files/jobs/images_stories_13_cuerponene.gif

Evaluación

Escoge un compañero o compañera y se colocarán uno frente al otro para nombrar y tocar en él o ella las partes del cuerpo que conocimos en la WebQuest.

Poesía para niños

Cuento infantil de los tres cerditos

Dicho cuento estimula la imaginación de los niños/as.

Canción infantil los pollitos dicen

Con esta canción se puede trabajar las plantas y los animales.

Software Educativo

 Software Educativo

Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza

Y el aprendizaje autónomo, y que , además, permite el desarroloo de ciertas habilidades cognitivas.

Asi también existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, asi, también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interaccion que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza- aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora.

Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinado a la ducacion, como por ejemplo las distribuciones GNU/Linux orientadas a la enseñanza.

Materiales propios para el Nivel Inicial

La computadora es un recurso importante porque facilita el aprendizaje en los niños que tienen acceso a dicho recurso.

Es sumamente importante que los recursos para trabajar con los niños estén en perfectas condiciones y que el área de trabajo sea adecuada.

Los bloques son recursos que ayudan a los niños ser mas receptivos y al desarrollo lógico - matemático.

Los libros son recursos importantes para el desarrollo del lenguaje de los niños.

Los juegos recreativos también son recursos importantes para el desarrollo motriz de los niños del nivel.

El lenguaje en el Nivel Inicial

El lenguaje es un acto social, resultado de la intervención de diversos factores:

- los estímulos del medio

- la inteligencia del niño

- la afectividad o mundo emocional del niño (un niño no atendido, rechazado..., puede abocarle a un mundo cerrado, de incomunicación).

El lenguaje está estrechamente  relacionado con la inteligencia de los niños.
Sabemos que cada niño sigue su propio ritmo; así también lo hace en el lenguaje, pero hay una serie de signos que será conveniente observar pues nos alertarán de que algo no marcha bien:

-  un bebé sea silencioso y no balbucee durante los primeros meses.

- entre los 12 y 24 meses no comprenda órdenes sencillas (señalar con el dedo algo que se le nombra, negar con la cabeza, decir adiós con la mano,...) ni desarrolle una jerga (un habla) espontánea.

- que, alrededor de los 2 años, no pronuncie palabras parecidas a las del lenguaje establecido.

- que sobre los 3 años y medio, su habla no pueda ser entendida por personas que no forman parte de su núcleo familiar.

Si se observa alguno de estos puntos, será conveniente consultar al pediatra o especialista en cuestión.

El habla y lenguaje normal del niño de 2 ½ años:

·  Tiene un vocabulario de 450 palabras aproximadamente.

·  Dice su nombre

·  Usa el verbo “ir” en los tiempos presente, pasado y futuro más otro verbo en infinitivo: “voy a comer”.

·  Utiliza el género y el plural de algunas palabras.

·  Combina nombres y verbos en frases.

·  Comprende conceptos simples de tiempo: “anoche”, “mañana”.

·  Se refiere a sí mismo como “yo”, más que por su nombre.

·  Empieza a utilizar posesivos como: “de” + “el nombre”: “de Pepe”.

·  Trata de obtener atención de los adultos: “mírame”.

·  Le gusta escuchar cuentos repetidos.

·  Usa la palabra “no” en su lenguaje, utilizando frases de negación tales como: “no quiero”, “no está”.

·  Habla con otros niños, tanto como con adultos.

·  Empieza a controlar su conducta verbalmente en lugar de físicamente.

·  Aparecen las preguntas: “¿Dónde?”, ¿adónde?, ¿por qué?, ¿para qué?, ¿cuándo?.

·  Usa frases cortas para hacer comentarios de lo que está haciendo.

·  Iguala o aparea de 3 a 4 colores.

·  Conoce los conceptos: “pequeño” y “grande”.

·  Dice su edad con sus dedos.

El habla y el lenguaje normal del niño de 3 años:

Alrededor de los 3 años el niño ha adquirido muchas palabras nuevas aproximándose a 1,200 el número de las que expresa. El niño de esta edad usa frases y contesta a preguntas simples. Aprende con facilidad versos y canciones sencillas. Emplea oraciones subordinadas aunque gramaticalmente no siempre sean correctas.

·  Entiende y produce frases de tiempo como: “ayer”, el lunes”, “hora de la comida”, “está noche”, “todos los días”.

·  Usa palabras para relacionar observaciones, conceptos e ideas.

·  Frecuentemente practica hablando consigo mismo.

·  Empieza a comprender oraciones de lugar, tales como: “pon el cubo (debajo, enfrente, detrás) de la silla. Sin embargo, le es difícil entender: “al lado”.

·  Conoce su apellido, sexo, el nombre de la calle en donde vive y algunas rimas infantiles.

·  Puede hablar de un cuento o relacionar una idea u objeto.

·  Usa oraciones compuestas de 4 a 5 palabras.

·  Aparecen oraciones adverbiales introducidas por preposiciones: “está en la escuela”.

·  Usa formas posesivas como: “mío”, “mía”, “tuyo”, “de”, más el nombre (de mi mamá), y los pronombres reflexivos “te” y “se”.

·  Usa formas verbales simples y complejas tales como: “estoy jugando”, “voy a jugar”.

·  Usa las oraciones de negación utilizando palabras tales como: “nada”, “nunca”,

“nadie” y “ni”.

·  Empieza a usar oraciones compuestas unidas por “y”, “que”, “donde”, “como”.

·  Expresa verbalmente fatiga (dice que está cansado).

El habla y el lenguaje normal de niños de 4 años:

El niño de 4 años posee un vocabulario de unas 1,500 palabras: es el niño preguntón, a quien no le interesa mayormente las respuestas que obtenga pero si adaptarlas a su forma de ver el mundo; es el niño que acepta las respuestas globalmente, sin llegar al análisis de las palabras, es el niño que juega deliberadamente con palabras que sabe incorrectas para el uso que les otorga y que difiere las respuestas de preguntas concretas o de verbalizaciones no presentes para el momento en que su pensamiento se halla encausado hacia el sentido de la pregunta (respuesta diferida).

·  Sigue instrucciones aunque no estén presentes los objetos.

·  Entiende conceptos de: “en la mañana temprano”, “el siguiente mes”, “a cualquier hora”, “el próximo año”.

·  Señala el color rojo, el azul, el amarillo y el verde.

·  Identifica cruces, triángulos, círculos y cuadrados.

·  Formula muchas preguntas acomodando las respuestas más a sus pensamientos que a la explicación.

·  Utiliza oraciones empleando de 4 a 5 palabras.

·  Hace preguntas usando: “Quién”, “¿Por qué?”.

·  Utiliza oraciones complejas.

El habla y el lenguaje normal del niño de 5 años:

·  A los 5 años de edad el niño conoce relaciones espaciales como: “arriba”, “abajo”,

“detrás”, “cerca”, “lejos”.

·  Puede definir objetos por su uso (tú comes con el tenedor) y puede decir de qué están hechos los objetos.

·  Sabe su dirección.

·  Construye oraciones utilizando de 5 a 6 palabras.

·  Posee un vocabulario de aproximadamente 2,000 palabras.

·  Conoce opuestos comunes como “grande/chico” y “suave/duro”.

·  Entiende el significado de las palabras: “igual” y “diferente”.

·  Cuenta 10 objetos.

·  Sigue la secuencia de un cuento.

·  Utiliza los tiempos presente, pasado y futuro de los verbos.

·  Distingue izquierda y derecha en sí mismo; pero no en otros.

·  Tiene bien establecido el uso de los pronombres.

·  Usa todo tipo de oraciones, algunas de las cuales pueden ser complejas, por ejemplo:

“Yo puedo entrar a la casa después de quitarme mis zapatos mojados”.

cómo crear un blog?

Un blog  podemos utilizarlo para educar, comunicar o compartir. Esta es una herramienta que se puede utilizar como un medio para educar.

Un blog puede ser utilizado con un objetivo puntual, por ejemplo, apoyar el desarrollo de una lección; pero también puede ser utilizado como el sitio donde nuestros estudiantes desarrollen varios tipos de conocimientos, organicen y comuniquen eficientemente sus ideas, valoren el trabajo de otros, entren en contacto con nuevos e interesantes materiales de manera guiada, etc. En este caso, el blog tiene un propósito más amplio.

Para crear un blog en Blogger, debemos poseer una cuenta de correo electrónico. Si la cuenta es de gmail, en esa misma página podemos pulsar donde dice: “primero accede a ella” para ingresar nuestra clave y poder proceder directamente a crear el blog.

En la página siguiente, asignamos un nombre a él blog. Este  nombre aparecerá en la cabecera de la página del blog. En este caso se selecciona un nombre temporal que después se puede cambiar durante el proceso de edición.

 El nombre de la casilla siguiente no será editable una vez creado el blog (no lo podrá modificar), y es el que aparecerá en la dirección electrónica del blog.

Luego elegimos un nombre poco común para que no coincida con otro asignado anteriormente a otro usuario de Blogger si esto sucede es seguro que nos lo rechacen.es importante probar con combinaciones de letras y números.

Luego  presionamos “continuar” y  aparecerá la página para que seleccionemos  la plantilla del blog. Antes de seleccionar una, podemos presionar sobre “Vista preliminar de la plantilla” y ver el blog.

Debemos  tener en cuenta que una vez creado el blog siempre podremos volver a cambiar la plantilla si lo deseamos.

Finalizado todo el proceso para crear dicho  blog, se nos mostrará un aviso de que el blog ha sido creado.

Pulsamos sobre “Empezar a Publicar” para que aparezca la página donde podemos redactar nuestro primera entrada al blog.

Editar las entradas en el blog

Para editar el texto, utilizamos los botones superiores del recuadro, esto nos  permitirá cambiar el tipo de letra, utilizar negritas, cursivas, cambiar el tamaño y color de la letra y alinear el texto en el centro, a la izquierda, a la derecha o justificado de ambos lados.

Mientras se edita el texto se puede siempre guardar como borrador hasta que consideremos que está listo para publicarlo. También podemos tener una vista previa de lo que estamos editando sin salirnos de la ventana.

El menú de edición también nos  permite trabajar bloques de texto y desplazarlos hacia la derecha con la tecla de “texto entrecomillado”.

 Se pueden modificar formatos de párrafos enteros con el botón “eliminar formato” y aplicar una revisión ortográfica (Comprobado de ortografía).

 En la parte inferior hay una nota con las formas abreviadas de trabajar la edición cuando se trabaja con teclado. Si pulsa sobre “mas” le aparecerán otras opciones.

Insertar Imágenes, presentaciones o vídeos en la entrada del blog

 Desde esa misma ventana de edición también podemos insertar imágenes a la entrada del blog. Para hacerlo, pulsamos sobre la figura del paisaje, y emergerá una ventana de diálogo.

 Esta ventana nos permite insertar una imagen desde el computador o desde la web.

Para subir las imágenes desde nuestro computador, presionamos “Examinar” y aparecerá la ventana de diálogo mostrando los archivos de nuestra computadora

 Buscamos y seleccionamos la imagen que deseamos subir y luego pulsamos  “Abrir”; luego “Subir Imagen”

 Mientras subimos  la imagen aparece el texto “Cargando.

Nuestras imágenes se estarán subiendo a nuestro blogger”. Al terminar el proceso, pulsamos sobre “Finalizado”.

 El editor nos  permite insertar la imagen a la derecha, izquierda o en el centro y seleccionar su tamaño, de manera que si la original es muy grande el programa la reduce automáticamente antes de insertarla.

Si deseamos subir más de una imagen podemos pulsar sobre “Añadir otra imagen” antes de pulsar “subir imagen”. Guardamos nuestro trabajo y seguimos editando.